157:『「図工・美術授業にカメラ」始めよう,カメラの授業!』 | 12:00 |
「絵を描く」のは制作の一部分に過ぎませんし,自らの制作(making)と,教えること(management)を同じに捉えては早とちりです。
そんなことを考えている中で見つけたのが「これ一冊で図工・美術が好きになる」と見出しの付いた『「図工・美術授業にカメラ」始めよう,カメラの授業!』です。
全120ページありますが,指導案は冒頭の8ページに写真仕立てで視覚的に詰まっています(下左写真)。
「図工・美術授業にカメラ」の指導指針は「子どもたちが,図工・美術授業で造形表現した作品を,作品のよさや,周りの風景との関係の面白さなどを考えながら写真を撮影する」(p.4),カメラとの立体利用です。
指導ステップは ──
1. 造形物を作る(撮影をイメージしながら,いつもより真剣になる)
2. ロケハンする(撮影場所の下見,光や影の影響,バックの雰囲気を探す)
3. 写真を撮る(簡単なカメラの機能を教わる。約1分,これで充分)
4. 鑑賞する(これが大事だ。プレゼンテーション能力を高める)
5. 文章を書く(具体的に一連の流れを書く。写真を見ると書ける)
という流れです。
p.17〜84は全て「第一回 全国学校図工・美術写真公募展」の作品集(下右写真)となっており,具体的に「図工・美術授業にカメラ」の展開例が掴めると思います。p.85以降は協賛企業の広告で,カメラのブランド紹介となっています。
今や,小学校でもデジタルカメラを導入している学校は多いようです。「図工・美術授業にカメラ」を使うことで,作った作品を更に昇華でき,新たな表現の楽しみが増えそうです。
小中学校での図工・美術教育を起点としての「ポートフォリオ教育」への足がかりにもなっていく期待感があります。
教師向け指導案のページ(左),子どもの作品例(右) クリック拡大可
『「図工・美術授業にカメラ」始めよう,カメラの授業!』
(社団法人日本広告写真家協会,ピエ・ブックス,2010年)1575円
[追伸」
つい6.7年前まで,私は頑にフィルムのカメラに固執していました。プロ用のリバーサルフィルム(いわゆるスライドフィルム)を用い,大衆的なデジタルカメラをバカにしていた節があります。シャッターと撮影瞬間のタイムラグや画素数などに関し,今日のように安定していなかったのもあります。
そんな訳で,デジタルカメラが小学生にも使える「学用品」に進化する,または「図工・美術授業にカメラ」という視点も持ち合わせていませんでした。
技術の進歩で急激に裾野が広がる,そのことで学校教育も変わっていく! 狭い意識を捨てなくっちゃ!